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Journal articles
ARELLANO-SOTO, G.; PARKS, S. The role of multimodality during the negotiation of meaning in an English-Spanish eTandem videoconferencing exchange. The Canadian Modern Language Review, v. 77, n. 2, p. 129-153, 2021.
ARELLANO-SOTO, G.; PARKS, S. A videoconferencing English-Spanish eTandem exchange: Negotiated interaction and acquisition. CALICO, v. 38, n. 2, p. 222-244, 2021.
GIGUÈRE, C.; PARKS, S. Child-to-child interaction and corrective feedback during eTandem ESL-FSL chat exchanges. Language Learning & Technology, v. 22, n. 3, p. 176-192, 2018. Available at: https://www.lltjournal.org/item/10125-44663/
PARKS, S.; PRIEGO, S.; JENNISS, T.; CAPUS, L. Innovating with eTandem language learning in a Quebec high school class: An Activity Theory
perspective. Innovation in Language Learning and Teaching. p.1-14, 2024.
PRIEGO, S. Helping each other: Scaffolding in electronic tandem language learning. The International Journal of Technology, Knowledge and Society, 7(2), 133-151, 2011. DOI: 10.18848/1832-3669/CGP/v07i02/56191.
PRIEGO, S. Do secondary second language students benefit from e-mail tandem partner feedback? Proceedings of International Technology, Education and Development 2011 Conference. Valencia, Spain, p. 2103-2112, 2011. ISBN: 978-84-614-7423-3.
CAPPELLINI, Marco, MACRE, Nicola, 2020. Intercultural learning in pre-mobility teletandem. Recherches et Pratiques en Langues de Spécialité, vol. 39, n° 1, en ligne: https://journals-openedition-org /apliut/7449
CAPPELLINI, Marco, 2017. La télécollaboration vue par la communication exolingue. Pour un enrichissement mutuel de deux traditions de recherche. ALSIC, vol. 20, n° 2, DOI : 10.4000/alsic.3128.
CAPPELLINI, Marco, 2016. Roles and scaffolding in teletandem interactions - A study of the relations between the sociocultural and the language learning dimensions in a French-Chinese teletandem. Innovation in Language Learning and Teaching. vol. 10, pp. 6-20.
CAPPELLINI, Marco, PESCHEUX, Marion, 2015. La gestion des normes langagières dans un tandem franco-chinois par visioconférence, Le bulletin suisse de linguistique appliquée VALS ASLA, numéro spécial, tome 3, pp. 171 187.
CAPPELLINI, Marco, RIVENS MOMPEAN, Annick, 2015. Role taking for the teletandem pair involved in multimodal online conversation: some considerations from data to develop counselling practices, Language Learning in Higher Education, vol. 5 n° 1, pp. 243-264.
CAPPELLINI, Marco, RIVENS MOMPEAN, Annick, 2013. Positionnements culturels dans un tandem sino-fançais par visioconférence, Sinergies Chine, n° 8, pp. 137-149.
CAPPELLINI, Marco, ZHANG, Meng, 2013. Etude des feedbacks correctifs dans un tandem par visioconférence, Les Cahiers de l'ACEDLE, vol. 10 n° 2, pp. 27-59.
ARELLANO-SOTO, G.; PARKS, S. A videoconferencing English-Spanish eTandem exchange: Negotiated interaction and acquisition. CALICO, v. 38, n. 2, p. 222-244, 2021.
GIGUÈRE, C.; PARKS, S. Child-to-child interaction and corrective feedback during eTandem ESL-FSL chat exchanges. Language Learning & Technology, v. 22, n. 3, p. 176-192, 2018. Available at: https://www.lltjournal.org/item/10125-44663/
PARKS, S.; PRIEGO, S.; JENNISS, T.; CAPUS, L. Innovating with eTandem language learning in a Quebec high school class: An Activity Theory
perspective. Innovation in Language Learning and Teaching. p.1-14, 2024.
PRIEGO, S. Helping each other: Scaffolding in electronic tandem language learning. The International Journal of Technology, Knowledge and Society, 7(2), 133-151, 2011. DOI: 10.18848/1832-3669/CGP/v07i02/56191.
PRIEGO, S. Do secondary second language students benefit from e-mail tandem partner feedback? Proceedings of International Technology, Education and Development 2011 Conference. Valencia, Spain, p. 2103-2112, 2011. ISBN: 978-84-614-7423-3.
CAPPELLINI, Marco, MACRE, Nicola, 2020. Intercultural learning in pre-mobility teletandem. Recherches et Pratiques en Langues de Spécialité, vol. 39, n° 1, en ligne: https://journals-openedition-org /apliut/7449
CAPPELLINI, Marco, 2017. La télécollaboration vue par la communication exolingue. Pour un enrichissement mutuel de deux traditions de recherche. ALSIC, vol. 20, n° 2, DOI : 10.4000/alsic.3128.
CAPPELLINI, Marco, 2016. Roles and scaffolding in teletandem interactions - A study of the relations between the sociocultural and the language learning dimensions in a French-Chinese teletandem. Innovation in Language Learning and Teaching. vol. 10, pp. 6-20.
CAPPELLINI, Marco, PESCHEUX, Marion, 2015. La gestion des normes langagières dans un tandem franco-chinois par visioconférence, Le bulletin suisse de linguistique appliquée VALS ASLA, numéro spécial, tome 3, pp. 171 187.
CAPPELLINI, Marco, RIVENS MOMPEAN, Annick, 2015. Role taking for the teletandem pair involved in multimodal online conversation: some considerations from data to develop counselling practices, Language Learning in Higher Education, vol. 5 n° 1, pp. 243-264.
CAPPELLINI, Marco, RIVENS MOMPEAN, Annick, 2013. Positionnements culturels dans un tandem sino-fançais par visioconférence, Sinergies Chine, n° 8, pp. 137-149.
CAPPELLINI, Marco, ZHANG, Meng, 2013. Etude des feedbacks correctifs dans un tandem par visioconférence, Les Cahiers de l'ACEDLE, vol. 10 n° 2, pp. 27-59.
Books and book chapters
PRIEGO, S. El papel del estudiante en el aprendizaje de lenguas en tándem por internet. In: PORRAS-PULIDO, J. PENA-CLAVEL, A.
(Eds.), Investigación en lenguas: Paradigmas, propuestas y perspectivas. Centro de Enseñanza de lenguas Extranjeras, 2014, p. 374-394. ISBN: 978607025111-5.
CAPPELLINI, Marco, 2025. Conception d’un outil d’auto-évaluation accompagnée de l’autonomie d’apprentissage dans un dispositif tandem. La piste de la reconnaissance. In P. Acker, P. Candas, & D. Toffoli (Eds.), Évaluation(s)et autonomisation dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’université. Presses du Septentrion.
CAPPELLINI, Marco, 2024. From cultures-of-use to critical cultures-of-use in Virtual Exchange. In J. Peng, F. Dervin, & V. Trémion (Eds.), Interculturality in Education Virtual Exchange: Critical and Reflexive Perspectives in Research and Education (pp. 61-80). Routledge.
CAPPELLINI, Marco, 2019. A proposal to study the links between the sociocultural and the linguistic dimensions of eTandem interactions. In A. Turula, M. Kurek, & T. Lewis (dir.). Telecollaboration and virtual exchange across disciplines: in service of social inclusion and global citizenship (pp. 99-104), Dublin: Researchpublishing.net. DOI : 10.14705/rpnet.2019.35.945
CAPPELLINI, Marco, 2015. Une étude exploratoire de la présence sociale dans un tandem franco-chinois par visioconférence. In P. Bonfils, P. Dumas, & L. Massou (dir.), TICE et multiculturalité : usages, publics et dispositifs (pp. 85-102). Nancy: Presses Universitaires de Nancy/Editions Universitaires de Lorraine.
(Eds.), Investigación en lenguas: Paradigmas, propuestas y perspectivas. Centro de Enseñanza de lenguas Extranjeras, 2014, p. 374-394. ISBN: 978607025111-5.
CAPPELLINI, Marco, 2025. Conception d’un outil d’auto-évaluation accompagnée de l’autonomie d’apprentissage dans un dispositif tandem. La piste de la reconnaissance. In P. Acker, P. Candas, & D. Toffoli (Eds.), Évaluation(s)et autonomisation dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’université. Presses du Septentrion.
CAPPELLINI, Marco, 2024. From cultures-of-use to critical cultures-of-use in Virtual Exchange. In J. Peng, F. Dervin, & V. Trémion (Eds.), Interculturality in Education Virtual Exchange: Critical and Reflexive Perspectives in Research and Education (pp. 61-80). Routledge.
CAPPELLINI, Marco, 2019. A proposal to study the links between the sociocultural and the linguistic dimensions of eTandem interactions. In A. Turula, M. Kurek, & T. Lewis (dir.). Telecollaboration and virtual exchange across disciplines: in service of social inclusion and global citizenship (pp. 99-104), Dublin: Researchpublishing.net. DOI : 10.14705/rpnet.2019.35.945
CAPPELLINI, Marco, 2015. Une étude exploratoire de la présence sociale dans un tandem franco-chinois par visioconférence. In P. Bonfils, P. Dumas, & L. Massou (dir.), TICE et multiculturalité : usages, publics et dispositifs (pp. 85-102). Nancy: Presses Universitaires de Nancy/Editions Universitaires de Lorraine.
Ph.D. Theses
ARELLANO SOTO, G. (2018). A videoconferencing tandem exchange involving adult learners of English and Spanish as foreign languages: An
interactionist perspective. (Doctoral Dissertation) Université Laval, Québec, Canada, 2018.
PRIEGO, S. An e-mail tandem learning project involving ESL and FSL secondary school students: A sociocultural perspective. (Doctoral
Dissertation), Université Laval, Québec, Canada, 2007.
interactionist perspective. (Doctoral Dissertation) Université Laval, Québec, Canada, 2018.
PRIEGO, S. An e-mail tandem learning project involving ESL and FSL secondary school students: A sociocultural perspective. (Doctoral
Dissertation), Université Laval, Québec, Canada, 2007.
MA Dissertations
GIGUÈRE, C. Child-to-child interaction and corrective feedback during a tandem chat exchange project. (Masters Thesis) Université Laval, Québec, Canada, 2016.
PRIEGO, S. Analyse des interactions et des rétroactions réalisées en langue étrangère par des apprenants francophones et des apprenants
hispanophones lors de communications électroniques en tandem. [Masters Thesis, Université Laval, Québec, Canada], 2002.
PRIEGO, S. Analyse des interactions et des rétroactions réalisées en langue étrangère par des apprenants francophones et des apprenants
hispanophones lors de communications électroniques en tandem. [Masters Thesis, Université Laval, Québec, Canada], 2002.
Texts in congress annals
CAPPELLINI, Marco, 2014. Affordances et positionnements d'expertise dans un tandem par visioconférence. In I. Colon de Carvajal, & M. Ollagnier-Beldame (éds.). Actes du colloque Interactions Multimodales par Ecran 2014, pp. 28-40. http://impec.ens-lyon.fr/actes-du-colloque-impec-2014-en-ligne-208378.kjsp
CAPPELLINI, Marco, 2013. Co-construction des routines d'étayage dans un tandem franco-chinois par visioconférence. In C. Dejean-Thircuir, F. Mangenot, E. Nissen, & T. Soubrié, (coord.). Actes du colloque Echanger Pour Apprendre en Ligne 2013.
CAPPELLINI, Marco, 2013. Co-construction des routines d'étayage dans un tandem franco-chinois par visioconférence. In C. Dejean-Thircuir, F. Mangenot, E. Nissen, & T. Soubrié, (coord.). Actes du colloque Echanger Pour Apprendre en Ligne 2013.
